La Sexualidad

TEMA

SEXUALIDAD

JUSTIFICACION

La presente investigación tiene como finalidad informar  a la comunidad estudiantil sobre el desarrollo de la sexualidad, a través del paso de la educación primaria, debido a la falta, poca o nula información existente tanto en la comunidad infantil como a los padres de familia para poder evitar el morbo existente  al exponer el tema de la sexualidad o educación sexual.

Objetivo general:

Informar de una forma concreta y completa de manera que no afecte los usos y costumbres de la comunidad.

Objetivo especifico:

Crear conciencia en los padres de familia la necesidad de estar informados de una manera completa para poder responder a las dudas de los alumnos de una manera sencilla y clara.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación sexual en los alumnos de la Escuela Primaria "Gral. Vicente Guerrero" para poder abatir el morbo sobre el tema.

HIPOTESIS

A mayor información proporcionada sobre la educación sexual a los padres y madres de familia, menor será el grado de morbo sobre tema en los niños y niñas del salón de clase

INSTRUMENTO

El instrumento será la exposición del tema, mediante el discurso, diapositivas  y una encuesta a los padres de familia y alumnos.

MARCO TEÓRICO

La Educación Sexual En México

De acuerdo con los datos históricos que se revelan a través de este Consejo, la educación sexual que se registró ya para 1991, y según datos obtenidos a través de quoweb, Luis Echeverría tuvo que luchar contra las supuestas contradicciones que manifestó la Unión Nacional de Padres de Familia.

Después de que en los libros de texto de primaria se explica la función orgánica de los aparatos sexuales femeninos y masculinos, para el gobierno de Carlos Salinas de Gortari se anexó otra información más: cómo es que los sueños de una adolescente pueden verse frustrados, tras resultar embarazada.

Estudios realizados por el Hospital General de México, afirman que las mujeres mexicanas por lo general tienen su primera relación sexual después de la primera menstruación.

Para el sexenio de Ernesto Zedillo, los datos del Hospital General y del Centro Médico revelaron que muchos de los 20 millones de jóvenes en México, entre los 11 y 20 años de edad, que se encontraron en edad fértil, carecían de una educación sexual adecuada, a causa de la desigualdad social, “que en aquel entonces persistía”.

Por la escasa “educación” sexual que existe en México, no se han podido abatir los embarazos no deseados en adolescentes, ni las violaciones, ni el acoso sexual. Por lo menos unos 4 millones de estudiantes abandonan la secundaria por resultar encinta anualmente. Las enfermedades venéreas continúan proliferándose a pesar de la constante promoción del uso del condón y existen unos 3 millones de infectados de Sida y más de la mitad de los varones se resiste a usar algún preservativo en el acto sexual, según lo informa la Secretaría de Salud.

Finalmente, el Instituto Mexicano de Sexología establece que el mexicano vive una “múltiple moral”, ante el conservadurismo y la práctica sexual, pero establece una seria necesidad en obtener una mayor información y educación sexual que promueva la aceptación y la felicidad de individuo.

Hacia Una Educación Integral En Sexualidad En El Currículo De Educación Básica.

Una de las prioridades en la Educación Básica es la promoción de la Salud, derecho esencial de todo ser humano y condición indispensable para el desarrollo individual y social. En esta perspectiva se promueve una Cultura de la Prevención como un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes en torno a la seguridad, las situaciones de riesgo, la educación para la prevención y la participación. En el desarrollo de la cultura de la prevención confluyen diversos temas que destacan su dimensión amplia en la que, además de considerar los riesgos personales, colectivos y del ambiente, se incluye una visión de causalidad integral. En este sentido, los temas se relacionan con los principales determinantes de la salud en la población mexicana infantil y adolescente: alimentación y nutrición, actividad física, higiene personal, sexualidad responsable y protegida, prevención de adicciones y violencia, entornos seguros y favorables a la salud.

Actualmente, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, se han fortalecido las temáticas asociadas a la salud con la definición del perfil del egresado y las competencias para la vida, que constituyen un referente integrador para todas las modalidades y niveles educativos en el conjunto de los campos formativos y las asignaturas que conforman el mapa curricular de la educación básica. En este sentido, una de las principales metas se orienta a que las y los estudiantes adquieran recursos para fortalecer su autoestima y actuar de manera autónoma y responsable en la toma de decisiones sobre su vida presente y futura en la perspectiva de la salud sexual y reproductiva. Esto busca propiciarse desde edades tempranas con actividades acordes al desarrollo cognitivo de los alumnos, partiendo de situaciones en las que se plantean posibilidades reales de intervención.

A lo largo de la educación básica la temática se aborda con distintos niveles de acercamiento desde la educación preescolar hasta secundaria.

La  Educación Sexual En La Primaria

En primaria, el primer ciclo (1º y 2º grados) se orienta a que las alumnas y los alumnos se reconozcan como personas únicas y valiosas que deben cuidarse y quererse, por lo que se estudian contenidos relacionados con las partes del cuerpo, sus funciones y cuidados, la identificación de semejanzas y diferencias físicas entre pares, así como la relación entre las características de padres e hijos.

En el segundo ciclo (3º y 4º grados), se revisa la relación de los caracteres sexuales con la reproducción, y se promueve la igualdad de oportunidad entre mujeres y hombres.

En el tercer ciclo (5º y 6º grados), se abordan específicamente los temas de reproducción humana y las implicaciones de los embarazos en adolescentes y de las infecciones de transmisión sexual. Además, se plantea una integración de estos contenidos en el espacio de trabajo por proyectos.

En el Programa de la asignatura de Formación Cívica y Ética se incluyen la mayor parte de los contenidos asociados a la temática y en él se promueven ocho competencias que buscan favorecer un desarrollo equilibrado de las emociones, así como la capacidad de las niñas y de los niños para que tomen decisiones de manera libre y responsable, en un marco de principios y valores democráticos.

El tema de la educación sexual se aborda a partir de las siguientes competencias que se desarrollan a lo largo de los seis grados de educación primaria:

o          Autoconocimiento y cuidado de sí mismo

o          Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

o          Manejo y resolución de conflictos

ANALISIS DE RESULTADOS

Según como se ha trabajado en el salón de clases, mediante las platicas, las exposiciones, la información escrita mediante trípticos y demás.

Las platicas y exposiciones con los padres de familia en compañía de los alumnos, ha sido satisfactoria, se ha logrado disipar en gran nivel el morbo existente sobre el tema.

Las risas nerviosas y comentarios en voz baja, además de aquella renuencia a tratar el tema por ser un tema tabú, también han sido resueltas, el tema ahora es tratado de una manera más clara, sin nervios, sin miedo  y vergüenza alguna.

Despejadas las dudas, se puede decir que se han logrado los objetivos casi en su totalidad, debido a que algunos padres todavía, debido a la edad ya que son adultos sin instrucción educativa, sienten que es un tema que se debe de manejar de manera discreta y no abierta, como ahora se maneja.

CONCLUSIÓN

Sin duda, los beneficios de la Educación Sexual se extienden hacia la formación ciudadana, ya que fortalece en las y los alumnos la autonomía, la equidad y la participación responsable.

Si bien, la inclusión de la temática se ha venido deteriorando  y cada vez es rodeada por tabús y el morbo, pero es necesario ir saltando esos obstáculos  y aún queda mucho por hacer, por lo que entre otras acciones.

La información correcta, de manera adecuada y respetando la forma de vida de los alumno en la comunidad así como los padres de familia, fue de vista de buena manera, ya que el escaso conocimiento no permitía un desarrollo de la sexualidad en los miembros de la escuela, de una manera en la que el autoconocimiento acerca de su cuerpo, cambia la perspectiva sobre la educación sexual.

A manera de conclusión, puedo decir que: la información otorgada tanto a padres de familia como a los alumnos ha sido de mucha ayuda, ya que el tema puede ser tratado de manera abierta, clara y normal como si fuese otro tema, lo destacable es la manera en que el morbo reinante sobre el tema ha sido disipado en gran manera.

A grandes rasgos me siento satisfecho con lo logrado durante mi investigación y el desarrollo del mismo. Espero que esto no quede aquí y que aun siga mejorándolo para tener mejores resultados a futuro.